大(dà)多(duō)數(shù)人(rén)可πΩ₩γ(kě)能(néng)認為(wèi)學校(xiào)是(shì)強化(¶÷huà)大(dà)腦(nǎo)的(de)一(yī)種σπ方式。研究人(rén)員(yuán)越來(lái)越多(duō)地(dì)了(l"₽e)解到(dào)它對(duì)心髒同樣重要(yào)。'✔&
多(duō)項研究表明(míng)，教育可(kě)以很(♠€±hěn)好(hǎo)地(dì)預測心髒病。亞特蘭大(dε÷à)市(shì)埃默裡(lǐ)臨床心血管≈π≥研究所所長(cháng)奎米博士說(shuō)，雖然少(shǎo)上(shàng)學年(ni£ &←án)并不(bù)像吸煙(yān)或患有(yǒu)糖尿病那(nà)樣高(gāo)'$風(fēng)險因素，但(dàn)它仍然很(hěn)重要(yào)。
他(tā)做(zuò)了(le)這(zhè)樣的(de)比較:一(yī)個(gè)受過大Ω'(dà)學教育但(dàn)已經心髒病發作(zuò)的(de)人(rén)，★☆φ在一(yī)定時(shí)間(jiān)內(n∞♣èi)面臨的(de)死亡風(fēng)險，與沒有(yǒu)受過大(dà)學教育但(© dàn)從(cóng)未心髒病發作(zuò)的(de)人(r λén)是(shì)差不(bù)多(duō)的(de)。
這(zhè)是(shì)他(tā)在《美(měi)國(guó)心髒協會(hu÷★ì)雜(zá)志(zhì)》上(shàng)進行(xíng)的$(de)一(yī)項2019年(nián)↑λ←研究中發現(xiàn)的(de)，該研究追蹤了(le)患有(yǒu)冠心病的(de)老(lǎo)α✘年(nián)人(rén)約四年(nián)。那(nà)些(xiē∏♣±λ)受過最高(gāo)教育的(de)小(xiǎo)學或初中生(s÷λ≈hēng)死于死因的(de)風(fēng)險比那(nà)些(xiē)π©δ♣完成了(le)研究生(shēng)畢業(yè)的(de)人(rén)高(gāo)←↔ 52％。某人(rén)受的(de)教育越多(duō)，他(tā)們的(de)風(fēng≥>∞)險就(jiù)越低(dī)。
即使在沒有(yǒu)現(xiàn)有(yǒu)的(σde)心髒病的(de)人(rén),最終在冠心病的(de)風(fēngσ≥ )險,心髒病或中風(fēng)是(shì)59%男(nán)性和(hé)51%女(nǚ)性隻有₩"(yǒu)小(xiǎo)學教育相(xiàng)比,42%男(nán)εφ 性和(hé)28%女(nǚ)性去(qù)研究生(shēng)院,根據2017年(ni<↓án)的(de)一(yī)項研究在JAMA內(nèi)科(kē)。
舊(jiù)金(jīn)山(shān)加州大Ω(dà)學醫(yī)學院的(de)助理(lǐ)教授麗(lì)塔·哈馬德博士說(shuō)：“我認₩ ÷為(wèi)，越來(lái)越多(duō)的(de)≤↕♠令人(rén)信服的(de)證據表明(míng)，教育确實是(∑∞"≈shì)心髒病的(de)關鍵危險因素。”
連接的(de)确切性質仍在弄清楚。社會(huì)流行(xíng)病學家(∞jiā)兼家(jiā)庭醫(yī)生(shēng)哈馬德說(shuō)：“将教育與心髒健康σπ₩¶聯系在一(yī)起的(de)途徑很(hěn)多(duō)。”
例如(rú)，奎米的(de)研究表明(m± íng)，一(yī)個(gè)人(rén)的(de)學曆越高(gāo)，吸÷π•煙(yān)，高(gāo)血壓或糖尿病的(de)可(kě)能(néng)性∏δ就(jiù)越小(xiǎo)-所有(yǒu)σδ♣÷這(zhè)些(xiē)都(dōu)是(shì)心髒病的(de)危險因素。€∞"♥但(dàn)是(shì)，由于他(tā)的(de)研究針對γ∑(duì)這(zhè)些(xiē)因素進行(xíng)了(le)"Ω調整，因此傳統風(fēng)險并未提供完整的(de)信息。
奎米和(hé)哈馬德都(dōu)指出，受過較高(gāo)教育的(de)人(rén)更∏α©有(yǒu)可(kě)能(néng)獲得(de)更好(hǎo)的(de)工(gōng)作(zuò↕πελ)。哈馬德說(shuō)：“在美(měi±↕)國(guó)，這(zhè)與您是(shì)否可(kě)以獲得(de)健康保險有(yǒu)關✘✘。” “這(zhè)與您是(shì)否負£ β擔得(de)起健康食品有(yǒu)關。”
她(tā)說(shuō)，受過良好(hǎo)教育的(de)人(rén)的(de)壓力 β 水(shuǐ)平較低(dī)–“也(yě)許是(shì)因為(wèi)他(tā↕¥")們在财務上(shàng)更舒适。” 從" (cóng)長(cháng)遠(yuǎn)來(lái)看(kàn)，較低(≤dī)的(de)壓力水(shuǐ)平對(duì)您的(de∑₹↑£)心髒會(huì)更好(hǎo)。
受過較低(dī)教育和(hé)低(dī)收入的(de)←♠σ人(rén)也(yě)不(bù)太可(kě)能(néng)擁有(yǒu)Ω÷支持網絡，該網絡可(kě)以在他(tā)們遇到(dào)健康↕♥∞問(wèn)題時(shí)幫助他(tā)們。埃$α₹默裡(lǐ)大(dà)學醫(yī)學院的(de)醫(yī)學教授奎米說(shuō)：“這(zhè)也(yě)會(huì>)降低(dī)他(tā)們對(duì)治療的(de)依從(cóng)性”。
從(cóng)種族的(de)角度可(kě)以看(kàn)出教育成績的(de)差距。根據國(g↔¥✔φuó)家(jiā)教育統計(jì)中心2019年(nián)的(de)一(yī)份報©λδ≤(bào)告，截至2016年(nián)，未完成高(gāo)中教育的(§∏de)25歲及25歲以上(shàng)人(rén)群中，西(xī)班牙裔比例最高(gāo)（÷$33％），其次是(shì)美(měi)洲印第安人(rén)/阿拉斯加土(tǔ)著人(rén)（1∞7％） ），黑(hēi)人(rén)（占15％），亞裔和(hé)太平洋島民(míΩ©n)（各占13％）和(hé)白(bái)人$✘≤↕(rén)（占8％）。
少(shǎo)數(shù)族裔和(hé)種族&∑Ω 也(yě)可(kě)能(néng)與系統性歧視(shì)作(zuò)鬥争→∞，研究人(rén)員(yuán)認為(wèi)這(±δ→εzhè)與健康狀況較差有(yǒu)關。例如(rú♦✘↔)，《高(gāo)血壓》雜(zá)志(zhì)202↓→♥0年(nián)的(de)一(yī)項研究發現(xiàn)，一(yī)生(shē ≠✔&ng)遭受歧視(shì)壓力的(de)一(yī)生(shēng)可(kě)能(néng)>ε✘←會(huì)增加非洲裔美(měi)國(guó)人(rén)患高(gāo)血壓₩•的(de)風(fēng)險。
自(zì)1983年(nián)以來(lái)一(yī)直在馬薩諸塞州哈佛肯尼迪學₹₽€校(xiào)任教的(de)作(zuò)家(jiā)，經濟學家(j¶$iā)羅納德·F·弗格森(sēn)說(shuō)，沒有(yǒu)什(sh∞✔₩¥én)麽辦法可(kě)以縮小(xiǎo)教育差距。 。”
弗格森(sēn)将尋求解決方案的(de)嘗試比作(zuò)試圖釋放(fàng)網中捕獲的(d→π§e)魚的(de)比喻：“如(rú)果您切割網中的(de)任何線，您都(dōu)可"∏(kě)以為(wèi)使其松動做(zuò)出一(yī)點貢獻。但(dàn)是(s✔∞♥✔hì)有(yǒu)時(shí)您必須進行(xíng)更多(duō)切α™割多(duō)于一(yī)個(gè)線程。”
弗格森(sēn)的(de)工(gōng)作(zuò)重點是(shì)從(≈'cóng)出生(shēng)前開(kāi)始的(de)這(÷<$zhè)些(xiē)日(rì)子(zǐ)，為(wè≥↓γi)嬰兒(ér)父母提供适當的(de)産前護理(lǐ)和(hé)支持。
他(tā)說(shuō)：“在最初的(de)幾年(nián)中，發生(shēng)了(λ<¥le)大(dà)量的(de)大(dà)腦(nǎo)發育。”↑← → “大(dà)腦(nǎo)發育的(de)數(shù"∏)量和(hé)質量取決于孩子(zǐ)在社交環境中與家(jiā)人(rén)和(héβ$)他(tā)人(rén)的(de)互動的(de)數(γσshù)量和(hé)質量。”
為(wèi)此，他(tā)創立了(le)基礎知(zhī)識公司，這(zhè)是(s≤hì)一(yī)家(jiā)非營利性組織，強調家(jiā)庭可(k✘ $ě)以用(yòng)來(lái)為(wèi)孩子(zǐ)準備上(shàng)幼兒(≠↔ér)園的(de)基本步驟
從(cóng)醫(yī)學方面來(lái)看(kàn)，哈馬德認為(wèi)研究和(hé)醫↕✘σα(yī)生(shēng)辦公室都(dōu)需要(yàβ←↔o)考慮教育。
她(tā)說(shuō)：“我們在診所中錯(cuò)過了(le)很(hěn)多(duō)高(gā¥↑↑o)風(fēng)險人(rén)群，因為(wèi)我們對(duì)讓患者處于危險之中的(de)原因↓∏™考慮得(de)太窄了(le)。” “我β©¥∑們隻考慮生(shēng)物(wù)醫(yī)學風(fēng)險因素，而不(bù)是(shì)社>±會(huì)風(fēng)險因素。”
奎米認為(wèi)醫(yī)生(shēng)不(bù)需要(yào)在檢查★®過程中開(kāi)始定期詢問(wèn)患者有(yǒu)關他(tā)們的(de)教育水(shu$&☆λǐ)平，但(dàn)他(tā)确實認為(σ♣'≠wèi)醫(yī)生(shēng)應考慮患者理(lǐ)解疾病及其治療方™←™∑法的(de)能(néng)力。
弗格森(sēn)說(shuō)，在學校(xiào)課程中增加更多(duō)的(de)基礎健康課™×§€程可(kě)能(néng)會(huì)有(yǒu)所幫助，但(dàn)✘®σ總的(de)來(lái)說(shuō)，他(tā)并不(bù)希望有(yǒu)一(yī)γΩ&個(gè)宏偉的(de)解決方案。取而代之的(de)是(shì)，每個(gè)人(r∏ £✘én)都(dōu)可(kě)以研究他(tā)們最能(néng)解決的(de)難題。“₩≠我們每個(gè)人(rén)都(dōu)可(kě)以發揮作(zuò )用(yòng)。”